Расскажу, но не про себя, а про свою приятельницу. У нее сынок на домашнем (семейном) обучении. Они прикрепились к школе, заключили договор ( и получают деньги за то, что сами учат своего ребенка, в прошлом году было 44 тыс. за год, в этом не знаю сколько, может изменилось). Наняли репетиторов по русскому-математике-английскому (тут можно просто репетиторов нанять, можно школьных учителей привлечь, если они хотят, а можно и самим учить), по музыке, физ-ре, труду, ИЗО приносят справки из тематических кружков. 1-3 раза в месяц сдают зачеты и контрольные, каждую четверть приносят по 4 рисунка и 4 поделки, 2-3 раза в четверть им задают прочитать текст, выучить стишок, сделать доклад по окружающему миру. Они очень довольны, что перешли на домашнее обучение, и времени хватает на все кружки-секции, и качество индивидуального образования выше, но есть один огромный минус - недостаток общения. В творческих коллективах трудно подружиться, там дети мало общаются, занимаются в основном. Но для необщительного ребенка, или ребенка, у которого не складываются отношения в классе , или для гиперактивных детей, которым на учебном процессе окружающая обстановка не дает сосредоточиться, кмк, хороший вариант.
Домашнее и семейное обучение - это две совершенно разные вещи. Домашнее чаще бывает по состоянию здоровья ребёнка. На дом ходят учителя из школы, ребёнок числится в классе, школа полностью организует учебный процесс и отвечает за него. Семейное обучение - альтернатива школе. Здесь сами родители организуют учёбу и отвечают за знания их чада, т. е. могут сами учить, могут учителей нанимать - на их усмотрение. А потом ребёнок сдаёт что-то типа экзаменов.
А знает кто-нибудь, можно ли вести домашнее обучение не полностью, а частично? Т.е. на какие-то предметы ребенок ходит в школу, а часть предметов изучает самостоятельно? Уроки русского языка для школьников
А знает кто-нибудь, можно ли вести домашнее обучение не полностью, а частично? Т.е. на какие-то предметы ребенок ходит в школу, а часть предметов изучает самостоятельно?
Так школа давала раньше только рус.яз математика, биология, больше не помню, но это 5-6 класс. Как сейчас не знаю. INCREDIBLE ME А правила читать - не барское занятие? Боженька, сделай так, что бы когда мне стало 53 я могла ходить в обтягивающих штанах, на шпильках и не одевать бюстгальтер под прозрачные кофты
А знает кто-нибудь, можно ли вести домашнее обучение не полностью, а частично? Т.е. на какие-то предметы ребенок ходит в школу, а часть предметов изучает самостоятельно?
А как это со школьным расписанием согласовать? первый, третий и пятый уроки (допустим, они у вас школьные) ребенок учится, а второй и четвертый (которые домашними окажутся) будет в коридоре на лавочке сидеть?
У государственной системы образования есть удивительная способность прививать НЕЛЮБОВЬ ко всему. Ребенку только 2 года, но это тема мне очень интересна. Если все сложиться будем учиться дома в компании единомышленников. Мамы, воспользуюсь вашим опытом. Галина_В, и я встречу со Сторожевым хочу посетить.
Электромама, Иланка, меня интересует финансовый вопрос, вы просчитывали? и еще, планы до конца не ходить в школу или только на началку? У меня дочь в сентябре пойдет в 1 класс, так что тема мне тоже актуальна.
меня интересует финансовый вопрос, вы просчитывали?
Честно говоря, расчётов не делали, пока в размышлениях и сборе информации тонем - выбираем форму и место обучения. Садовский опыт показал, что ребёнок элементарно может деградировать при такой программе. Он бегло читает, складывает-вычитает - а там буквы проходят, двоечку на единички раскладывают... Ему ужасно скучно, он УЖЕ не хочет этих занятий, что же будет в школе?
Пока думаем о гимназии на Маленковской (№1503, интервью с директором, как раз о семейном обучении, здесь: http://ria.ru/edu_ana***lysis/20120215/566262381.html). Но никак не выберемся туда... И да, речь о начальной школе.
Настоятельно приглашаю в "профильное" сообщество в Живом Журнале, там очень много информации о домашнем обучении: http://freeedu.live***journal.com/.
Электромама, мы тоже рассматриваем такую форму обучения. Планировали с группой единомышленников обучаться на дому. Но пока все застопорилось на уровне планов. Пугают финансовый вопрос и неопределенность со средней школой. Если с началкой все более-менее понятно, то как быть дальше... Но я категорически не хочу в обычную школу. Ребенку там будет скучно, как минимум, но а про максимум и так все понимают.. С удовольствием присоединилась бы к вам.
Не говори Богу, что у тебя есть проблема. Повернись к проблеме и скажи, что у тебя есть Бог!
Вот что нашла про финансирование вопроса в Московской области: "Выплаты идут от Минобра МО, так как оплачивает образование регион, поэтому, думаю, во всех райнах МО одинаковые компенсации - это 80% родителям, 20% школе от годового норматива. А годовой норматив зависит от статуса школы и класса, в котором учится ребёнок на СО (примерно от 28 до 35 тыс. в год). Нормативы есть на сайте Минобра МО". "...норматив на одного ребёнка существует - закон есть по этому поводу, с полным расчётом норматива. ... Оплата и семейников и экстернов идёт за счёт учредителя. Но. Учредитель деньги получает из бюджета МО, а потом распределяет их далее - родителю и школе. Учредитель - это РОНО".
По идее, начальная-то школа вполне подъёмна для самостоятельной работы, не так велики там объёмы знаний.
С одной стороны да, но с другой, как показывает опыт, хороший педагог лучше чем мама. Хотя смотря кто-какие цели преследует, для кого то принципиально, чтобы именно мама дома учила.
Какие мысли у нашей группы, и чего бы я хотела от началки. Собираем группу человек 10-15, снимаем квартиру, находим хорошего педагога началки и поехали.. В основном от нее требуется математика-русский-чтение и какие-то еще обязательные предметы. Такие предметы как физ-ра, рисование, музыка у многих перекрывается на кружках, я бы исключила или взяла в меньшем объеме. Хотя тут не все согласны, объясняя тем, что программа школьная и на кружках разная и одно другому не мешает.
Основной вопрос, который тревожит - что потом? По идее пока предполагаем, что после началки пойдут в школу. Но я не знаю как это будет для ребенка.
Какие у вас мысли по организации самого процесса обучения?
Не говори Богу, что у тебя есть проблема. Повернись к проблеме и скажи, что у тебя есть Бог!
Сообщение отредактировал Рапсодия - Пятница, 30.11.2012, 15:24
Понравилось: "В школе дети проводят столько времени из-за катастрофически низкого КПД. Достаточно сходить на несколько уроков и понаблюдать внимательно за одним-двумя детьми, чтобы убедиться, что из всех 40 минут урока ребёнок "присутствует" в классе и занимается чем-то продуктивным в лучшем случае минут 10, а в среднем - минут 5. 1. Вошли, сели, успокоились, повозились доставая всё что нужно, убирая что не нужно, угомонились, сосредоточились на учителе - 3-5 минут. 2. "Открыли учебники на странице..." для 30 детей может длиться минуты 3, потому что те, кто уже открыли и ждут тех, кто ещё не открыл, начинают отвлекаться, в классе начинается лёгкий гул, всех нужно призвать к порядку... И так за урок несколько раз "вылетает" по три минуты. 3. В школе те, кто уже что-то знает и соображает, слушают уже известное и неинтересно им наряду с остальными. Для среднего ребёнка ИМХО это как минимум треть (например, 5 минут урока). 4. Дети, способные воспринимать и работать в высоком темпе, вынуждены слушать ме-е-е-едленные объяснения учителя, расчитанные на самых медленных. Те, кто быстро справляются с заданиями, быстро читают, считают и пишут, сразу правильно понимают задания, ждут, пока учитель ещё раз объяснит это отстающим, и пока они наконец-то с этим справятся. Ещё минут 5 "вылетает". 5. В школе те, кто уже понял и уже сделал, всегда ждут тех, кто ещё не понял и ещё не сделал. Наблюдают, как кто-то "застрял" при решении на доске или при устном ответе. Для среднего ребёнка - ещё минут 5-10 в минус. 6. Школьная методика преподавания рассчитана на массовое "усреднённое" преподавание. То есть по этой методике должно быть возможно учить 30 абсолютно разных детей силами самого отстающего выпускника пед. колледжа. Плюс в методике множество косяков и тупости. То есть то же самое, что делают в школе, можно сделать раза в два продуктивнее, объяснить короче и доходчивее, отработать увлекательнее и эффективнее. 7. Поскольку в классе 30 детей, то куча времени уходит на "стандартизацию": отсчитывание клеточек, письменные работы по пустяковым вопросам (потому что детей 30 - всех опросить не успевают) и пр. 8. Часть предметов и школьных знаний морально устарели или им учат не в том возрасте, когда это было бы продуктивно. Например, в школе очень упорно хотят научить в первом классе слитном письму (самый ненавистный предмет для первоклашек), а физики в началке вообще нет. *** Вот и получается, что при продуманном подходе, час-полтора в день для программы началки - более чем достаточно".
девушки может мне кто-нибудь рассказать кому можно обучаться дома?мне директор сказала что чтобы обучаться дома надо кучу справок собрать.и вообще дома обучаются только инвалиды. svetlichecekk
Мне кажется, что Ваш директор, возможно преднамеренно, путает домашнее обучение с семейным. В первом случае действительно необходимо наличие заболевания, в связи с которым к ребенку будут ходить учителя на дом. А учиться на семейном обучении или экстерном - это сугубо родительское право. Другое дело, что навряд ли в школах города семейникам обрадуются, и это с учетом, что многие школы по уставу поддерживают семейников.
Право выбора есть у каждой семьи. Вот, к примеру, что говорится по поводу права выбора формы обучения в Приложении к письму Минобразования России от 23 января 2002 года N 03-51-16ин/13-03, разъясняющем общеобразовательным учреждениям и гражданам, как организуется обучение в форме экстерната в ОУ РФ. Полностью - по ссылке, приведённой мною выше (Положение об экстернате):
"Организация экстерната в общеобразовательных учреждениях подчиняется требованиям следующих нормативно - правовых актов: • Положение о получении общего образования в форме экстерната, утвержденное Приказом Минобразования России от 23.06.2000 N 1884 (зарегистрирован Минюстом России 04.07.2000, N 2300), • Приказ "О внесении изменений и дополнений в Приказ Министерства образования Российской Федерации от 23.06.2000 N 1884" от 17.04.2001 N 1728 (зарегистрирован Минюстом России 17.05.2001 N 2709), ... На основании ст. 10 Закона Российской Федерации "Об образовании" правом выбора формы, а также сочетания форм получения общего образования обладают совершеннолетний гражданин, а также родители (законные представители) несовершеннолетнего. Администрация, педагогические советы общеобразовательных учреждений могут предложить, но не вправе изменять без желания обучающихся и их родителей форму получения образования. Экстерн имеет право посещать лабораторные и практические занятия, проводимые для обучающихся по очной форме. При большом количестве экстернов подобные занятия могут быть организованы специально за счет средств учредителя. Учредитель может также принять на себя решение о финансировании организационной работы с экстернами. Для обучающихся очно существует возможность прохождения экстерном промежуточной аттестации по некоторым предметам. Это является сочетанием двух форм получения общего образования: очной и экстернатной. Обучающемуся в конкретном общеобразовательном учреждении по очной форме не может быть отказано в сочетании форм получения общего образования, если даже экстернат в данном учреждении уставом не предусмотрен. В связи с тем, что обучающийся очно включен в контингент учреждения, средства на его обучение (независимо от формы) заложены. Родителям обучающегося, желающего пройти аттестацию экстерном по отдельным предметам, нужно подать заявление об этом директору общеобразовательного учреждения, указав, по каким предметам нужна промежуточная аттестация досрочно. Такая форма реализует индивидуальный подход к обучению, более полное удовлетворение образовательных потребностей обучающихся. Общеобразовательное учреждение, предоставляющее возможности для получения образования в форме экстерната, может отказать в приеме заявления только при отсутствии мест для организации промежуточной и государственной (итоговой) аттестации экстернов. При приеме заявления на экстернат администрация общеобразовательного учреждения может требовать только документы, указанные в Положении о получении общего образования в форме экстерната, а также те, которые удостоверяют личность заявителя. При подаче заявления родителями (законными представителями) несовершеннолетнего рекомендуется директорам общеобразовательных учреждений просить родителей о присутствии самого ребенка. ...Согласно вышеназванному Положению экстерн самостоятельно осваивает учебные программы, в общеобразовательное учреждение обращается только для прохождения промежуточной и итоговой аттестации по установленному графику. Порядок, форма и сроки промежуточной аттестации устанавливаются самим учреждением. Все это должно быть обязательно доведено до сведения экстернов, родителей несовершеннолетних экстернов. Государственная (итоговая) аттестация, дающая право на получение документа государственного образца, проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации независимо от форм получения образования. Общеобразовательное учреждение не несет ответственности за обучение экстерна и не проводит с ним в инициативном порядке систематических занятий. Однако экстерну не может быть отказано в праве пользования библиотекой, посещения лабораторных и практических работ, консультаций перед экзаменом, участии в олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях, проводимых в общеобразовательном учреждении. Учебные занятия для экстерна могут проводиться только по его желанию в качестве дополнительной платной образовательной услуги на основании Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования (утверждены Постановлением Правительства Российской Федерации от 05.07.2001 N 505). Допуск экстерна к прохождению аттестации при условии посещения курса лекций или иных занятий по договору является грубейшим нарушением действующих нормативных правовых актов... Получение общего образования в форме экстерната распространяется и на начальное образование, но рекомендуется при необходимости для учащихся начальной школы использовать более приемлемую форму - получение общего образования в семье. Изучать же программу начального общего образования экстерном можно посоветовать лицам, вышедшим из младшего школьного возраста, но по каким-либо причинам не сумевшим получить начальное образование своевременно... Право выбора формы получения образования остается за ребенком и родителями. Задача общеобразовательного учреждения в данном случае - осуществить это право, ознакомить с существующими законодательными и нормативными актами, создать необходимые условия, своевременно оказать профессиональную помощь. Руководитель Департамента образовательных программ и стандартов общего образования А.В. БАРАННИКОВ
Добавлено (30.11.2012, 17:15) --------------------------------------------- Вот ещё что нашла. Форма локального акта, принимаемого ОУ в порядке организации семейного обучения. http://schuv2012.mskobr.ru/docs....v_sem_e
Другое дело, что навряд ли в школах города семейникам обрадуются
Нас это меньше всего должно беспокоить. Закону это не противоречит, все остальные бюрократические припоны не имеют значения. Я помню, лет 15 назад, когда отказы от прививок в нашем городе были единичны, врачи тоже, мягко говоря, не радовались, запугивали и ставили различные палки в колеса. Теперь с улыбкой выдают бланк отказа и лишних слов не говорят. Уверена, с домашним обучением будет так же.
Не говори Богу, что у тебя есть проблема. Повернись к проблеме и скажи, что у тебя есть Бог!
