И, наконец, они разражаются мольбами: «купи мне телефон!». А до этого уже был велосипед, ролики, компьютер. Родители частенько приходят в состояние растерянности перед решением этой проблемы. Чаша весов в сторону приобретения новой вещички оттягивается резко к земле двумя аргументами:
- я буду всегда знать, что с моим ребенком (т.е., разумеется, не где он – ведь не скажет правду, а, хотя бы, что жив-здоров);
- мой будет не хуже других, которые уже давно щеголяют с мобилками.

И довольно часто покупают.

Попробуем рассмотреть эту проблему с точки зрения возможностей науки психологии, не претендуя на глобальный и единственно верный вариант рассмотрения.

Итак, для меня первым и существенным является фактор неизбежности этого «зла». Техническая революция скачет по планете гигантскими прыжками, хотя, может, это напоминает парад динозавров перед великим похолоданием на планете. Однако нынешняя реальность состоит в том, что в нашу жизнь вошли компьютеры, ноутбуки, игровые приставки, куча всякой бытовой техники с программным управлением и в том числе мобильные телефоны. Уберечь детей от этой «заразы» невозможно. Для меня, как специалиста, важно рассмотреть плюсы и минусы такого заражения, а также – возможности формирования иммунитета.

"плюсы":
- развитие всяческих параметров мышления ребенка, которое он активно запускает при изучении возможностей новой игрушки; я сама наблюдала, как сосредоточенно и систематически подростки занимаются исследованием меню;
- удовлетворение исследовательского интереса, заложенного в каждом нормальном ребенке, интереса ко всему новому; скажем так – вместо того, чтобы изучать соседнюю стройку с риском для своего здоровья или принимать во дворе дозу чего-то новенького, он уткнулся в машинку, ушел, соответственно от небезопасной реальности в виртутальный мирок, полный захватывающих приключений;
- удовлетворение потребности в специфическом аудиальном (слуховом) общении; нам известно, что задолго до эры мобильной связи чемпионами по висению на проводе наряду с одинокими пенсионерами всегда были люди от 12-18 (очень приблизительно) лет – это, судя по всему, их возрастная потребность – слухо-речевое, вербальное общение, стремление к овладению второй сигнальной системой в противовес к главенствующей перед этим первой (все это сверхподвижное, в высшей степени телесное бытие ребенка дошкольного и младшего школьного возраста);
- невольное овладение азами грамотности с помощью написания «эсмэсок» - многих приходится заставлять писать из-под палки, совсем другое дело – личное сообщение;
- возможно формирование элементов самоуправления и самоорганизации с помощью ведения адресной книги телефона;
- в некоторых ситуациях действительно сеанс связи со своим ребенком успокаивает ненадолго тревожных мам – она может уловить, что он все еще жив и даже трезв, и находится в пределах досягаемости;
- возможность «достать» его своими назиданиями и поручениями, что можно рассмотреть как своеобразную плату за возможность владения телефоном;

"минусы":
- плохо контролируемые расходы на мобильные связи подростков, которые иногда достигают таких размеров, что у родителей начинается истерика и появляется немедленное желание приступить к штрафным санкциям;
- поглощенность новой игрушкой отвлекает от: А) приготовления уроков, Б) выполнения домашних обязанностей, В) чтения полезных книг и т.д.;
- огорчения в связи с потерей или кражей телефона – а такого рода события происходят чрезвычайно часто, практически регулярно;
- появляются проблемы взаимоотношений с учителями, которых раздражает и отвлекает от проведения уроков позывные мобильной связи учеников;
- появление искушения у подростков обмануть своих бдительных родителей в отношении места своего нахождения, например, «я у Насти»; мама звонит Насти, а той вообще нет в городе – происходит семейный скандал с последствиями в виде лишения финансирования мобильной связи;
- возникают проблемы неравенства и дискриминации детей по признаку наличия, качества и стоимости телефона; телефон как бы призван решать вопрос формирования положительной самооценки вместо самого человека.

Что больше всего напрягает меня как родителя и психолога в ситуации владения подростком телефона, так это безответственность в отношении расходов на его содержание и таки существенный уход в мир виртуальных развлечений и отношений. Можно ли это зло как-то контролировать и ограничить? Если вам все же необходимо поддерживать с ребенком мобильную связь. Во-первых, мобильный телефон не должен принадлежать ребенку, не имеющему опыт владения и расходования денег. Т.е. раньше 12 лет (возраст вступления в зрелость) владение телефоном скорее всего осложнится большими убытками. А дальше – все очень индивидуально. Лучше, конечно, вместе с ребенком проводить анализ расходов на его мобильную связь и планировать дальнейшие расходы. Еще лучше, если у подростка есть возможность подработки и самостоятельной оплаты своего телефона. Как понятно, эта возможность редкая и малореальная.

Что делать, ели ребенок «зациклился» на телефоне или компьютере? Во-первых, что это значит? Обычно это значит, что в первый период он удовлетворяет нормальную потребность в расширении границ известного ему мира, исследовательский инстинкт. Если же это переходит в стойкий и преобладающий интерес, подумайте, все ли в порядке в его эмоциональной жизни, не спрятался ли он в виртуальный мир от слишком неприятных проблем отношений в реальном мире, от скуки обыденности. Иммунитет к уходу в виртуальный мир может создать только интересно насыщенная реальная жизнь – общение с интересными людьми, обнаружение области настоящих интересов ребенка в спорте, другого рода физической активности, творчестве, дружбе. Задача взрослых – создать ребенку условия для такой интересной и привлекающей его жизни – поводить по секциям, найти ту, где ребенок сам «застрянет» с удовольствием, выводить на природу, в шум листвы и запахи земли. А главное, самим быть интересными, чем-то увлеченными людьми. Это заражает, вызывает в детях желание жить такой же интересной жизнью.

Как быть, если финансовое положение семьи лишает ребенка возможности владеть этой вещью? А он чувствует себя не в своей тарелке, в нем развивается комплекс неполноценности? Во все времена было социальное неравенство и различные материальные возможности. И во все времена было представление о чувстве собственного достоинства, самоуважения независимо от уровня материального достатка. Еще Петр I наделял дворянским званием людей не знатных и богатых, а выдающихся своими способностями и деяниями, полезными для Отечества. Он создал новую табель о рангах. Надо уметь воспитать в ребенке это чувство достоинства, внутреннего комфорта от того, что ты умеешь делать что-то важное и интересное. За это люди всегда уважали и будут уважать, и это не купишь не за какие деньги. И ни за какие телефоны.

А так – хорошая вещь – мобильный телефон, нужная и полезная, если грамотно пользоваться.

www.fosterage.ru